Các bài văn hay của học sinh

Theo mình, đó là việc các con không chịu… viết. Điều này thật ra cũng dễ hiểu, nguyên nhân thì có nhiều, chẳng hạn như việc viết vốn dĩ là một việc rất chán với trẻ con, đặc biệt là trẻ con ngày nay tiếp xúc với nhiều các thiết bị điện tử, nhiều trò chơi thú vị, để chọn việc viết, đọc sách hay chơi game, tất nhiên các con chọn chơi game 😊) Vậy, giải pháp là PH hãy luôn khuyến khích con viết, tạo thói quen cho con mỗi ngày. Vì sao mình lại nhấn mạnh việc khuyến khích con, nghe có vẻ rất sách vở nhưng nó lại rất cần thiết. Khuyến khích con không chỉ là đôn đốc, bắt con hãy viết đi mà cho con thấy được tầm quan trọng của việc viết đúng, viết hay, đặc biệt là không chê bai con khi con viết chưa tốt. Trong quá trình dạy, nhiều con kể với mình là: “Cô giáo con nói con đã viết dở lại còn viết dài”, chỉ một lời chê bai, có khi ta phải mất nhiều năm để giúp con có động lực viết nhưng khi con có động lực và thích viết, ta chỉ cần tầm 3 tháng là con có thể viết được ở mức độ khá tốt.

Động viên con đọc sách nhiều nhất có thể để gia tăng vốn từ và kiến thức về cuộc sống cũng như có thêm những trải nghiệm từ sách. Mình có một bé học trò lớp 4 rất siêng đọc, dù con viết chưa thật hay về diễn đạt nhưng ý tưởng của con trong mỗi bài viết thì phong phú vô cùng, sách VH thiếu nhi nào con cũng từng đọc qua, nói đến vấn đề gì con cũng biết và bàn luận sôi nổi, không có đề TLV nào mà con không làm được vì bí ý. Việc của thầy cô chỉ là sửa về diễn đạt và các con đã đọc nhiều sách thì diễn đạt sửa cũng rất nhanh, do con đã học được cách diễn đạt từ sách. Như vậy, đọc và viết là hai quá trình input và output song song nhau, không thể viết hay được nếu không đọc nhiều.

Cái hay của một bài văn được đánh giá trên nhiểu tiêu chí: bố cục, diễn đạt, ý tưởng, sáng tạo, cảm xúc… Theo mình, ở trẻ tiểu học, chúng ta nên rèn cho các con kĩ nhất ở phần diễn đạt và cảm xúc. Diễn đạt là kĩ năng, nó sẽ theo các con cho đến khi lên cấp 2,3 nên rất cần phải được rèn giũa từ tiểu học. Học trò mình nhiều bé lên lớp 8,9 vẫn không biết viết được một câu hoàn chỉnh đúng ngữ pháp, lên lớp càng lớn, sửa diễn đạt càng trần ai vì con đã quen với cách viết ấy. Trẻ tiểu học như tờ giấy trắng, mình thấy chỉ cần nhắc nhở vài lần, các con tự giác nhớ và không mắc lỗi diễn đạt ấy nữa. Vậy nên tiểu học là khoảng thời gian vàng để rèn diễn đạt. Bên cạnh diễn đạt, cảm xúc cũng là yếu tố theo mình là quan trọng vì trẻ con luôn có những cảm xúc rất trong sáng, chân thành, yếu tố cảm xúc làm bài viết của con đáng yêu hơn và khi con viết được ra những cảm xúc của mình, con sẽ yêu việc viết.

Tham khảo và phân tích mẫu là một trong những phương pháp dạy học kĩ năng viết. Tuy nhiên, đó không phải là việc cho trẻ xem rồi chép lại mà là phân tích, chỉ là cho các con thấy cái hay của bài viết ấy là gì, làm sao để con viết được như bài mẫu, con phải rèn các thao tác gì? Nếu chỉ đơn thuần cho trẻ xem và chép lại, vô tình ta sẽ làm thui chột khả năng sáng tạo của trẻ, trong khi trí tưởng tượng, liên tưởng, sáng tạo vốn là thế mạnh của trẻ tiểu học. Mình thấy các con tiểu học mình đang dạy, tả cảnh còn hay hơn mình tả vì các con sáng tạo vô cùng, nhiều so sánh, liên tưởng rất thú vị mà người lớn không thể nghĩ ra 😊) Thế nên hãy để các con TỰ VIẾT không dùng văn mẫu, hoặc dùng phải dùng đúng cách.

Mình đã mua rất nhiều sách viết văn cho trẻ tiểu học nhưng mình không theo một sách nào cả, mình dạy theo khả năng của các con. Hay nói cách khác, học trò là căn cứ để GV quyết định sẽ dạy những gì. Dạy viết càng cần theo sát người học, có những hôm đã soạn bài cho tiết dạy tiếp theo nhưng trong quá trình chấm bài, mình thấy các con yếu phần này, phần kia thì tiết sau đó mình lại soạn giáo án mới. Vì thế, việc dạy trẻ tiểu học thật ra đòi hỏi giáo viên phải rất linh động, sáng tạo.

Kiên trì, kiên trì và kiên trì. Thầy cô, ba mẹ luôn động viên, theo sát con, chỉnh sửa từng tí cho bài viết của con. Khi con thấy mình tiến bộ, con sẽ thích viết. Nếu ba mẹ không động viên, khuyến khích, nhắc nhở, không đồng hành cùng con, dù có theo khóa học nào cũng không có kết quả. Điều này mình thấy đúng không chỉ với trẻ tiểu học mà còn cho cả những lớp lớn hơn, tuy nhiên trẻ con thì quan trọng hơn vì các con còn ham chơi, chưa tự giác và chủ động như lớp lớn.